高材生，人情世故零分
【 蔣碧 君（國中教師)】
模擬考甫結束，我承諾招待考前幾名的學生到家中作客。
約定時間的前一個星期，我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，而我那從不下廚的另一 半也研究起食譜，費心準備當天的餐點和零食。
星期六早上，我開車去接學生，看見他們雀躍的模樣，我忍不住洩漏中午的菜單內容。沒想到他們竟七嘴八舌的說：
「為何不叫披薩或麥當勞呢？」
「可是我比較想吃麵耶！」
「老師妳煮的東西能吃嗎？」
一陣哄笑之後，我有點被潑冷水的感覺……
才進家門，我正要開口介紹師丈時，聽見有人竊竊的說：
「他是誰啊？有點胖！」
「一點也不帥……」
我抬頭看見外子的臉色一陣青一陣白，趕緊要學生向他問好。
趁他們坐定，我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房，對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。
我強忍心中怒火，提醒他們應該尊重別人的隱私，難道已經國三的學生，連這點基本禮貌都不懂嗎？
一陣說教之後，他們變安靜了，氣氛也搞得怪怪的。
吃完午飯，他們嚷著要離開，我也不想強留他們。
只是一回頭，面對滿桌未收拾的杯盤和一地的雜誌、撲克牌、ＣＤ……
我忽然覺得臉上一陣熱，是我沒把他們教好嗎？
這些孩子功課都很好，怎麼那麼不懂事呢？
不會體貼別人，不懂得別人的用心，將一切視作理所當然；不懂得設身處地替別人著想，甚至連做人的基本禮貌都不懂，吃完飯不知道收拾自己的碗筷，臨離去連一聲謝謝也沒有……
是因為升學考試不考這些，所以不會？
還是家中父母沒教或不懂得教呢？
這些孩子生活在優渥環境中，只學會了自以為是，學會了理所當然的接受，只學會了永不滿足。
或許我已LKK，但是每天面對這些國家未來的主人翁，面對一群心中只有自己沒有他人的「未來棟梁」，我竟心虛的想問：「他們會變成這樣，是誰的責任和損失呢？」
那天看到「高材生，人情世故零分」這篇文章，心裡好有感觸。
隔天早餐時，就念了這篇文章和三個孩子分享。
他們各有不同的反應，但應該都有收穫吧！也和大家分享。
老大，國中一年級，聽完後一臉尷尬，沒發表任何高見。
她平時話不停口，也是像文章中所提，把「老師你煮的東西能吃嗎？」這種損人的話掛在嘴邊的女生，而且她更常說的是文中也提到的「可是我比較想吃麵耶！」每次大家一起外出用餐，若是去的地方沒有麵食，她一定很不高興的說：「哦！我比較想吃麵。」也許她有種被「點名」的感覺。
老二，國小四年級，聽完後她說：「老師那麼不爽，乾脆痛扁他們一頓！」我告訴 她，我覺得老師不會痛扁他們，只是很痛心，為什麼「好學生」能把學校功課學習得那麼好，卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分？
老師也檢討自己，是否少教導了這一個部分？
只是老師很無辜，因為身為媽媽的我，也覺得做人很重要，所以該說的說該講的
講，每次要外出作客，一定重複：「要有禮貌，鞋要擺好，不亂動東西，玩具玩完要收可是我一開口，孩子就嫌我煩，嫌我囉嗦。
聽完我的長篇大論，老二說：「我和姊姊常不懂妳的用心。」
聽到她這句成熟懂事的話，讓我先是一愣，不知該接什麼話好；回神後才回她：「學習當個好客人，也是重要的功課，希望妳以後會是一個好客人。」
老三，國小二年級，聽完後他拿了報紙，仔細再看了一遍，然後說：「老師下次可能不會再請他們到家裡吃飯了。」
我說：「小鈞，你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞？』的那一位同學？」
他反駁：「我哪有？」但說得很心虛。我好像看到自家小孩出現在報紙上老師的家， 心裡滿是歉疚，更覺得我必須再次和他們談談關於所謂人情世故的課題。
【 蔣碧 君（國中教師)】
模擬考甫結束，我承諾招待考前幾名的學生到家中作客。
約定時間的前一個星期，我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，而我那從不下廚的另一 半也研究起食譜，費心準備當天的餐點和零食。
星期六早上，我開車去接學生，看見他們雀躍的模樣，我忍不住洩漏中午的菜單內容。沒想到他們竟七嘴八舌的說：
「為何不叫披薩或麥當勞呢？」
「可是我比較想吃麵耶！」
「老師妳煮的東西能吃嗎？」
一陣哄笑之後，我有點被潑冷水的感覺……
才進家門，我正要開口介紹師丈時，聽見有人竊竊的說：
「他是誰啊？有點胖！」
「一點也不帥……」
我抬頭看見外子的臉色一陣青一陣白，趕緊要學生向他問好。
趁他們坐定，我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房，對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。
我強忍心中怒火，提醒他們應該尊重別人的隱私，難道已經國三的學生，連這點基本禮貌都不懂嗎？
一陣說教之後，他們變安靜了，氣氛也搞得怪怪的。
吃完午飯，他們嚷著要離開，我也不想強留他們。
只是一回頭，面對滿桌未收拾的杯盤和一地的雜誌、撲克牌、ＣＤ……
我忽然覺得臉上一陣熱，是我沒把他們教好嗎？
這些孩子功課都很好，怎麼那麼不懂事呢？
不會體貼別人，不懂得別人的用心，將一切視作理所當然；不懂得設身處地替別人著想，甚至連做人的基本禮貌都不懂，吃完飯不知道收拾自己的碗筷，臨離去連一聲謝謝也沒有……
是因為升學考試不考這些，所以不會？
還是家中父母沒教或不懂得教呢？
這些孩子生活在優渥環境中，只學會了自以為是，學會了理所當然的接受，只學會了永不滿足。
或許我已LKK，但是每天面對這些國家未來的主人翁，面對一群心中只有自己沒有他人的「未來棟梁」，我竟心虛的想問：「他們會變成這樣，是誰的責任和損失呢？」
那天看到「高材生，人情世故零分」這篇文章，心裡好有感觸。
隔天早餐時，就念了這篇文章和三個孩子分享。
他們各有不同的反應，但應該都有收穫吧！也和大家分享。
老大，國中一年級，聽完後一臉尷尬，沒發表任何高見。
她平時話不停口，也是像文章中所提，把「老師你煮的東西能吃嗎？」這種損人的話掛在嘴邊的女生，而且她更常說的是文中也提到的「可是我比較想吃麵耶！」每次大家一起外出用餐，若是去的地方沒有麵食，她一定很不高興的說：「哦！我比較想吃麵。」也許她有種被「點名」的感覺。
老二，國小四年級，聽完後她說：「老師那麼不爽，乾脆痛扁他們一頓！」我告訴 她，我覺得老師不會痛扁他們，只是很痛心，為什麼「好學生」能把學校功課學習得那麼好，卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分？
老師也檢討自己，是否少教導了這一個部分？
只是老師很無辜，因為身為媽媽的我，也覺得做人很重要，所以該說的說該講的
講，每次要外出作客，一定重複：「要有禮貌，鞋要擺好，不亂動東西，玩具玩完要收可是我一開口，孩子就嫌我煩，嫌我囉嗦。
聽完我的長篇大論，老二說：「我和姊姊常不懂妳的用心。」
聽到她這句成熟懂事的話，讓我先是一愣，不知該接什麼話好；回神後才回她：「學習當個好客人，也是重要的功課，希望妳以後會是一個好客人。」
老三，國小二年級，聽完後他拿了報紙，仔細再看了一遍，然後說：「老師下次可能不會再請他們到家裡吃飯了。」
我說：「小鈞，你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞？』的那一位同學？」
他反駁：「我哪有？」但說得很心虛。我好像看到自家小孩出現在報紙上老師的家， 心裡滿是歉疚，更覺得我必須再次和他們談談關於所謂人情世故的課題。
